Paseo Virtual El Día en que Yo Nací

1. ¡Hola! Tienes una gran invitación ¿Sabes que es? Estas invitado (a) a dar un bello y entretenido paseo por varios hechos que sucedieron en la fecha del 18 de noviembre de 1980.
2. Este recorrido virtual inicia con el nacimiento de Ruth del Carmen Ángeles ¿Sabes? ¡Esa soy yo!

Ahora continuamos con el corredor del carro de nacionalidad  Belga François Duval

Fecha de nacimiento: 18 noviembre 1980

Lugar de nacimiento: Chimay (Belgica)

Estado civil: Soltero

Comienzo en competición: 1999

Comienzo en WRC: 2001 (Catalunia)

Participaciones rally: 50

Victorias: 0

Podium(s): 8

http://www.todo-sobre.com/francois-duval/index.php.

LISA HARRITON

Llegamos tocando el piano con la ingles Lisa Harriton  es toda una aventura.

Lisa Harriton Rae (nacido el 18 de noviembre de 1980 en Londres) es una  músico ingles de rock , que se convirtió en una gira por el tecladista y el back-up cantante con el rock alternativo de banda, The Smashing Pumpkins en el año 2007. Ella también es cantante compositor que sirve una mezcla conmovedora de pop con influencias del jazz y del mundo.  Su música va desde baladas introspectivas a Infectious Grooves, que le lleva desde el teclado. Harriton comenzó a trabajar como cantante de estudio a los 8 años en las fechas de Disney , Integrity Media y Word Records . Ella cantó las voces a dúo la preproducción de Rod Stewart 's " Great American Songbook ".

Harriton asistió y completó estudios de piano clásico en las Royal Schools of Music en Londres, y completó estudios de piano jazz más en la Universidad del Sur de California en mayo 2004.

http://translate.google.com.do/translate?hl=es&sl=en&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Lisa_Harriton&prev=/search%3Fq%3D18%2Bnoviembre%2B1980%26hl%3Des%26sa%3DN%26biw%3D1328%26bih%3D591%26prmd%3Dimvns&sa=X&ei=YTYHULOfII2N6AGdl7XLCA&ved=0CGwQ7gEwCA

  

 

SENTENCIA DE 18 DE NOVIEMBRE DE 1980

Esto es algo de leyes,  es bien variado… continuemos

Revista Crítica de Derecho Inmobiliario › Núm. 553, Noviembre - Diciembre 1982

Buena fe del tercero. Servidumbre de paso no inscrita, resultante de documento privado y de los artículos del reglamento de una comunidad de propietarios y de los actos propios de esta. No se trata de una mera tolerancia ni derecho personal -observaciones en relación con los artículos 606 del código civil y 32 de la ley hipotecaria.

http://libros-revistas-derecho.vlex.es/vid/sentencia-18-330765

DISCURSO DEL SANTO PADRE JUAN PABLO II

A LOS LAICOS COLABORADORES EN EL MINISTERIO ECLESIAL

Es hora de descansar con el discurso de nuestro Papa de esos tiempos

Catedral de Fulda

Martes 18 de noviembre de 1980

Hermanos y hermanas en Cristo, queridos colaboradores en el ministerio eclesial:

Tenía un deseo especial, después de mi encuentro con los hermanos en el ministerio sacerdotal y episcopal junto la tumba de San Bonifacio, encontrarme en este memorable lugar junto a vosotros, que con ellos a través de la colaboración en la misión de la Iglesia compartís ampliamente la carga de cada día. Me alegro por vuestra presencia tan numerosa y os saludo de todo corazón.

http://www.vatican.va/holy_father/john_paul_ii/speeches/1980/november/documents/hf_jp_ii_spe_19801118_laici-fulda_sp.html

ORACIÓN DEL PAPA JUAN PABLO II 
A LA  VIRGEN DE LAS GRACIAS DE ALTÖTTING

Seguimos orando
 ¡Dios te salve, "Madre de las Gracias" de Altötting!

1. Desde hace algunos días, como peregrino por estas tierras alemanas cargadas de historia, mis caminos me conducen sobre las huellas de un cristianismo que se remonta ya al tiempo de los romanos. San Bonifacio, apóstol de Alemania, extendió eficazmente la fe cristiana entre los jóvenes pueblos de entonces, sellando con el martirio su trabajo misionero.

Mi paso es rápido y el programa del peregrinaje me impide visitar todos los lugares a los que su importancia histórica y la inclinación del corazón quisieran conducirme. ¡Hay tantos lugares tan importantes y distinguidos!.

http://www.vatican.va/holy_father/john_paul_ii/prayers/documents/hf_jp-ii_19801118_prayer-altotting_sp.html.

  

DUSTIN KENSRUE

Música, letras y guitarra, veremos aquí

Dustin Michael Kensrue (nacido, el 18 de noviembre de 1980) es el vocalista, letrista y guitarrista del cuarteto de Post-Hardcore Thrice.

Tiene un tatuaje en su muñeca izquierda, que es un pasaje de la  Biblia escrita en hebreo. Muchas de sus letras también son basadas en la Biblia, un ejemplo es el pre-coro en la canción de Vheissu, "For Miles". Este ejemplo de letras repartidas a lo largo de sus obras, tanto en Thrice, en solitario y en sus obras que gracias a esto a ganado un éxito inolvidable. Dustin también ha diseñado la portada del álbum para las dos partes de The Alchemy Index.

Dustin también agregó la voz en la canción "The Contender" en el álbum "Pierce the Empire With a Sound" por el acto experimental de la banda The Out Circuit.

http://es.wikipedia.org/wiki/Dustin_Kensrue

ABIR CHATTERJEE

¡Bueno ahora llegamos al cine!

Abir Chatterjee  (nacido el 18 de noviembre de 1980) es un popular cine bengalí y la televisión actor. El es el hijo del conocido teatro de personalidades Phalguni y Chatterjee Rumki. Su padre era uno de los fundadores a señalar LOKKRISHTI grupo de teatro. Él comenzó su carrera en la televisión bengalí, e hizo su debut en la película bengalí en 2009 como una iniciativa con la conexión de la Cruz. Antes de unirse a la televisión y las películas que completó su licenciatura de Goenka Escuela de Comercio y Administración de Empresas , Calcuta y MBA en Finanzas de la Escuela de Negocios de ICFAI.

http://translate.google.com.do/translate?hl=es-419&sl=en&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Abir_Chatterjee&prev=/search%3Fq%3D18%2Bnoviembre%2B1980%26hl%3Des-419%26biw%3D1419%26bih%3D608%26prmd%3Dimvns&sa=X&ei=uuwFUNXaGoa16wHDy-3XCA&sqi=2&ved=0CGcQ7gEwCQ

DECLARACIÓN DE  PATENTES

¡Es muy necesario! Así que debemos tomar notas  

Título: Agente químico para el sistema de inyección Equipo contra Incendio.

Corporativa Autor: DEPARTAMENTO DE LA  MARINA DE GUERRA DE WASHINGTON DC

Autor Personal (s): Hollan, Mark E; Bayles, Juan J

Fecha del informe: 18 de noviembre 1980

Paginación o Media de visitas: 4

http://translate.google.com.do/translate?hl=es&sl=en&u=http://oai.dtic.mil/oai/oai%3Fverb%3DgetRecord%26metadataPrefix%3Dhtml%26identifier%3DADD008108&prev=/search%3Fq%3D18%2Bnoviembre%2B1980%26start%3D190%26hl%3Des%26sa%3DN%26biw%3D1328%26bih%3D591%26prmd%3Dimvns&sa=X&ei=fDQHULm8B4ea6QHz-P2-CA&ved=0CGEQ7gEwBji-AQ

JUNICHI OKADA, LA  CANTANTE JAPONESA

¡Hora de fiesta!

Unichi  okada   (nacido el 18 de noviembre 1980) es un miembro de los japoneses banda de chicos V6 , que se encuentra bajo la gestión de Johnny & Associates . Se unió a Johnny & Associates, a la edad de 14 años.

En el verano de 1995, participó en Johnny Pre-escolar, parte de la NTV Tensai programa, Takeshi no Genki ga Deru Terebi. Él pasó la audición y se unió a Johnny & Associates, a la edad de 14 años. Después de estar en Johnny sólo por un corto período de tres meses, hizo su debut como el miembro más joven del grupo ídolo V6. A diferencia del resto de los miembros del grupo, que no tenía mucha experiencia como hijo de Johnny La primera vez que había estado en un programa de música fue sólo después de que el debut de V6. Su canción debut fue "Music For the People".

http://translate.google.com.do/translate?hl=es&sl=en&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Junichi_Okada&prev=/search%3Fq%3DJUNICHI%2BOKADA%26hl%3Des%26biw%3D1024%26bih%3D679%26prmd%3Dimvnso&sa=X&ei=xtcIUOz0JIKk9AS9tqDDCg&ved=0CGwQ7gEwCA

  

LUKE HARRY CHADWICK

¡Gol! Esto finaliza con tremendo gol, con el futbolista  luke harry

Luke Harry Chadwick (nacido el 18 de noviembre de 1980 en Cambridge ) es un Inglés futbolista , que juega actualmente para MK Dons . Su posición favorita es en el lado derecho del centro del campo, pero también puede operar en la banda izquierda o detrás de los dos delanteros.

http://translate.google.com.do/translate?hl=es&sl=en&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Luke_Chadwick&prev=/search%3Fq%3Dluke%2Bchadwick%26hl%3Des%26biw%3D1024%26bih%3D679%26prmd%3Dimvnso&sa=X&ei=7NYIUJHHKOj86gH4zu2fCg&sqi=2&ved=0CFUQ7gEwAA

Reporte Reflexivo del Trabajo en Grupo con Ayuda de la Tecnología.

Reporte reflexivo sobre trabajo en grupo con ayuda de la tecnología

Como han demostrado numerosas investigaciones, el trabajo en equipo es un elemento clave en el aprendizaje humano, la tecnología de la comunicación ha llegado a facilitar de gran manera este tipo de trabajo, que bastante buenas ventajas y facilidades que nos ha traído.

El lenguaje de los videos conferencia

Este tipo de medio nos ofrece la facilidad de comunicarnos mediante un lenguaje verbal donde los participantes aunque estén en lugares muy distantes pueden interactuar como si estuvieran en un mismo lugar, el ritmo del lenguaje puede verse afectado, si el montaje presenta algún tipo de inconveniente; por lo que hay que estar bien preparado para realizar este tipo de trabajo grupal que se llama la videoconferencia.

El texto escrito y las emociones:

Este tipo de medio que nos facilita tanto el trabajo grupal sin importar el lugar en que se encuentren los participantes, también tiene su nivel de dificultad si no tomamos en cuenta lo que decimos por medio de los mensajes que escribimos, ya que el que recibe el mensaje lo puede interpretar de modo equivocado.

Lo mismo sucede con otros medios que se utilizan para estudios virtuales que puede generar disgustos tanto en el alumno como en el docente, ya que en el caso del alumno que puede utilizar un lenguaje mas brusco vía virtual que de forma personal.

Las lista de correo

En cuanto a educación, trabajos de empresas, trabajos grupales, entre otros, hablarse de comunicación y responsabilidad en entregas de reportes y asignaciones lo que nos facilita mas este tipo de trabajo es tener la lista de correo de todos los integrantes que componen el grupo.

Una de las características más notorias de este tipo de comunicación es:

Tanto el que envía como el que recibe la información puede tenerla todo el tiempo que desee hasta que decida borrarla, la comunicación no se realiza en tiempo real antes de responder el mensaje tenemos tiempo de reflexionar y escribir la respuesta tan clara como podamos.

Suscribirse a una lista:

Para suscribirse a una lista ya existente hay que conocer varios pasos:

Primero debemos conocer el nombre de la lista luego buscarla por su nombre y ya que la encuentras seguir las instrucciones que se piden.

Algo muy importante es que nosotros también podemos crear nuestra propia lista desde la computadora que tengamos. ¿Como? Agrupando varias direcciones de correo en un único destinatario. Cada ves que enviemos el mensaje a ese destinatario el mensaje será enviado a todas las direcciones de correo incluidas. Es importante conocer si un destinatario quiere enviar un mensaje a la misma lista, debe crear también una similar en su computadora.

Las listas funcionan mediante un programa específico que se instala en una computadora.

 Los mensajes en la lista los podremos ordenar formando cadenas de mensajes, esto se hace porque el orden en que nos llega no coinciden con el orden en que se crearon.

Una particularidad de las listas es que se pueden dinamizar, porque podría pensarse que una vez creada “Técnicamente” ya se ha conseguido lo que se pretendía.

 Alguna de las cosas que se utilizan para animar una lista son:

Interpele directamente a los miembros de la lista.

Genere algunos mensajes, pero sobre actúe incentivando que otros los genere.

Evite desautorizaciones a mensajes que se envíen.

A trabes de la lista se pueden enviar mensajes personales, esto se hace enviándolo directamente a la persona que lo envío y luego se puede enviar a todas las personas de la lista.

La lista puede ser útil en el área educativa creando grupos de trabajo, soporte técnico, distribución de información y accesoria compartida.

Los foros:

¿Qué es un foro?

Es una lista a la que se accede de un modo especial y diferente, que potencia la restructuración de las cadenas de mensajes. Un foro es algo parecido a una lista de correo en donde podemos escribir mensajes y estos mensajes pueden ser leídos por todos los miembros del foro.

¿Cómo funciona un foro?

Debemos entrar en el foro  registrándonos si es necesario. Se puede acceder a los mensajes de varias formas: Directamente a la vista de los mensajes completos, listado de “Temas” o “Títulos” de los mensajes, apartados que es necesario abrir para acceder a los títulos de los mensajes.

En los foros podemos limitar los mensajes a la vista; por ejemplo visualizar solo los mensajes sin leer, otra opción nos permite escoge entre ver todos los mensajes o solo los mensajes leídos, a fin de facilitarnos la navegación sin obligación a leer todos los mensajes leídos.

¿Como escribir mensajes?

Para escribir unos mensajes nuevos basta seleccionar la opción adecuada ¿Mensaje Nuevo? Sin embargo en muchos casos nos puede interesar que nuestro mensaje se estructure en una cadena que esta tratando un tema.

¿Cómo crear foros nuevos?

Al igual que sucedía con las  listas es posible crear foros en la propia red o en sistemas externos. Si nuestra institución Posse un campus virtual, el propio campus ofrece la opción de mantener foros. Los entornos más frecuentes como, Web CT, etc. Ofrecen esta opción.

Aplicaciones educativas de un foro

Los foros tienen aplicaciones similares a las listas de correo. Pero sus características lo hacen más adecuados para ciertas tareas, y menos para otras, veamos en que medidas son más o menos útiles, los foros respecto a los siguientes aspectos.

·        Grupos de Trabajo.

·        Soporte técnico.

·        Distribución de información.

·        Accesoria compartida.

·        Foros de discusión para el trabajo colaborativo.

El chat

Es un sistema de interacción escrita en tiempo real que  permite a los participantes enviar mensajes cortos. Es posible chatear en entornos virtuales através del navegador. Al entrar en la Web del campus virtual o del entorno interactivo, generalmente registrados previamente, aunque no necesariamente siempre con la identidad real podemos acceder a la opción del Chat.

Para entender el chat hay que practicarlo. El chat tiene hoy una mala reputación que no se corresponde con la importancia y su autentico papel en la vida de los adolescentes. Muchos que lo critican no tienen la experiencia de haberlos utilizados sistemáticamente tal como lo hacen los jóvenes. Los adolescentes abren varias conversaciones de chat simultáneas y al mismo tiempo hacen los deberé y ven la televisión, aparte de las interesantes conversaciones sobre el proceso comunicativo el docente debe tenerlo encuesta: Durante el chat, los participantes esta realizando simultáneamente otras tareas.

Posibles aplicaciones educativas

Para analizar las aplicaciones educativas debemos ternera en cuenta los aspectos positivos y negativos, entre los aspectos positivos se citan los siguientes:

·        Crea lasos afectivos.

·        Facilita la desinhibición.

·        Contribuye a autodisciplina la conversación desarrollando habilidades de síntesis.

·        Posibilita el intercambio entre grupos afines  o no.

Entre los aspectos negativos, hay que considerar los siguientes.

·        Limita el aprendizaje.

·        Impulsa conversaciones amorales.

·        Absorbe mucho tiempo.

·        Propicia relaciones poco seguras.

·        Fuerza un mundo fantasioso, estimulando la mentira, y ocultar información, etc.

Los entornos de trabajos colaborativos

Los campos virtuales pueden considerarse un tipo especial de entorno de trabajo colaborativo, orientado específicamente a la docencia. Para ello incorporan algunas herramientas características como la posibilidad de poner exámenes.

Casi todas las instituciones educativas se han volcado en la puesta en marcha de campus virtuales aveces mas movidas por la moda que por un detenido estudio.

Opciones de un trabajo colaborativo

Unas ves dentro del entorno, tenemos una serie de iconos activos con textos explicativos que nos permiten algunas de estas funciones u otras nuevas:

·        Incorpora otros recursos como agenda de dirección, listado de favoritos, etc.

·        Incorpora un calendario para organizar y planificar el trabajo común o personal.

·        Incorpora herramientas de búsqueda de información.

·        Crear carpetas, es decir, áreas de trabajos nuevas.

Recursos de la Web:

Wiki:

Los Wiki son entornos que permiten la construcción social del conocimiento. En estos entornos los participantes trabajan sobre un documento que van modificando de modo colaborativo. MOODLE incorpora estas opciones.

Además de utilizarlo como un modo de presentar información ya explicado, los Wiki se utilizan para que los alumnos elaboren sus trabajos en grupo, lo que permite potenciar un trabajo colaborativo en el que todos interactúa con el trabajo de todos.

También son utilizados, de acuerdo con su intencionalidad inicial, como distribuidores de información, aunque en el campo especifico educativo.

Caza del tesoro

Cristóbal Colón tomando posesión de La Española al momento de su llegada en 1492.

Introducción:

Esta caza del tesoro esta creada para que los estudiantes se familiaricen con lo que fue la llegada de Cristóbal Colon y los españoles a la isla de Santo Domingo.

Llegada de Cristóbal Colon a Republica Dominicana

1-     ¿En que fecha llega Cristóbal  Colon a la isla?

2-     ¿Por cual costa llega Colon a la isla?

3-     ¿Cómo se llaman los barcos en que llego Colon a la isla?

4-     ¿Cuántos hombres dejo Colon al mando de Diego de Arena?

5-     ¿En que fecha realiza Colon su segundo viaje?

6-     ¿A su regreso que encuentra Colon?

7-     ¿Cómo se llama la primera ciudad que construye Colon en la isla?

8-     ¿Como se llama el hermano de Cristóbal Colon?

9-     ¿En que fecha se estableció el primer obispo?

10- ¿En que fecha se hizo la primera catedral?

Recursos:

http://es.wikipedia.org/wiki/Republica_Dominicana

La gran pregunta:

¿Crees tú que la llegada de los españoles fue beneficiosa para la isla?

¿Por qué?

WEBQUEST: COMIDA CRIOLLA DE LA REPÚBLICA DOMINICANA

WEBQUEST:    Comida Criolla de República Dominicana 

 Bienvenidos a mi webquest sobre la comida criolla en República Dominicana.   Está dirigida a alumnos de Educación Gastronómica. Para entregar el trabajo deben hacerlo mediante correo como archivo adjunto (ruthangelesg@gmail.com.

Introducción:
El objetivo de esta webquest es familiarizar a los alumnos con el uso de Internet al mismo tiempo que aprenden y socializan datos relevantes acerca de la comida criolla de la República Dominicana. Con esta actividad, también se fomenta el trabajo en equipo.

Tarea:
La gastronomía dominicana presenta características de una cocina "criolla", es decir, de origen europeo pero desarrollada en América con  influencias africanas. Por eso es similar a la de países de habla latina que circundan al Mar Caribe, aunque con ligeras variaciones desarrolladas en cada región. 

Hay mucha variedad y platos en la cocina dominicana. En cualquier restaurante se puede degustar estos deliciosos platos criollos.

Explorando esta webquest, los alumnos deberán ser capaces de realizar un análisis por escrito en el que reflejen  el conocimiento sobre la Comida Criolla de la República Dominicana y exponer a sus compañeros y al público invitado lo aprendido del tema haciendo una exposición donde se explique de manera práctica en qué consisten estos platos considerados como criollos y cómo se preparan.

Proceso:
Los alumnos se agruparán en equipos de 3. Su objetivo será responder a las siguientes preguntas:

¿Cuál es la mayor influencia de otro país que tiene la comida criolla dominicana?

¿Cómo se describen las costumbres gastronómicas de este país?

¿Cuáles son los platos típicos o criollos de nuestro país?

¿Es República Dominicana un país de sanas costumbres gastronómicas? ¿Cuáles son los

  ingredientes más usados?

¿Cómo se preparan los platos más populares?

¿Cómo está dividida la gastronomía a nivel geográfico?

 Con las respuestas a estas preguntas, los alumnos deberán preparar su trabajo por escrito y realizar la parte práctica de la exposición.

Recursos:

Las direcciones de Internet que pueden consultar para realizar la tarea son las siguientes:

Tema de discusión.

Chicos que les parece si cancelamos el viaje del sábado y lo hacemos otro día?

Tarea con la planificación anterior.

Para los estudiantes de 6to curso; deben traer el próximo viernes la definición de valores y cuatro conceptos   que indiquen acciones  de valores.

La evaluación en el nivel básico

Lo referente a la evaluación en el nivel básico se basa en las siguientes preguntas:

1¿­para que evaluar?

2¿que  evaluar?

3¿cómo  evaluar?

¿Para qué evaluar?

 Se  referirse a los propósitos. Busca obtener las informaciones significativas sobre el curso que van llevando los procesos de enseñanza aprendizaje, con sus logros y dificultades.

Esta perspectiva de evaluación va más allá de una evaluación de resultados, busca detectar dificultades para establecer correctivos que permitan proseguir satisfactoriamente el proceso de aprendizaje.

Identificar la multiplicidad de factores que están incidiendo positivamente o negativamente en los alumnos y las alumnas y en cada uno y cada una en particular. Pretende además evitar que los alumnos y las alumnas acumulen retrasos inadmisibles.

¿Que  evaluar?

En primer lugar, se evalúan los conocimientos previos de los alumnos y las alumnas. Este proceso no se agota en la evaluación diagnóstica, ha de retomarse permanentemente siempre que se vaya a estar en contacto con nuevos contenidos, para descubrir los conocimientos previos que traen él y la estudiante y articularlos al saber acumulado, de manera que puedan ocurrir aprendizajes significativos.

Se evalúan también los contenidos, entendidos como hechos, conceptos, que se han incorporado, procedimientos, maneras o estrategias de saber hacer. Se evalúan además los valores y actitudes que van incorporando con relación a sí mismo y así mismas, a los otros y a la sociedad. El contexto en que se evalúan los mismos deberá ser lo más parecido al contexto en que se trabajaron.

Los dispositivos utilizados por el maestro y la maestra para el aprendizaje de los alumnos y las alumnas, su adecuación a las necesidades, intereses de desarrollo de los y las estudiantes, han de ser evaluados por el profesor y la profesora y los y las estudiantes.

¿Cómo  evaluar?

El y la estudiante, el maestro,  la maestra y los padres han de tener claridad sobre los propósitos y logros, el modo cómo los irán realizando  los límites y dificultades que irán encontrando para el logro de tales propósitos. Esta evaluación propiciará un crecimiento en la corresponsabilidad y la sinceridad.

La evaluación del grupo de evaluación, es fundamental en el espacio de la escuela, ya que la socialización es uno de sus objetivos básicos. Cuando aprendemos en la escuela no sólo debemos responsabilizarnos de nuestro crecimiento personal y social, sino también, del crecimiento de los otros.

Esta mirada sobre los demás también favorece al desarrollo de la solidaridad, el respeto, el sentido crítico, la apropiación de una auto imagen real, que construida colectivamente, refuerza procesos desarraigo e identidad.