jueves, 28 de junio de 2012
Tarea con la planificación anterior.
Para los estudiantes de 6to curso; deben traer el próximo viernes la definición de valores y cuatro conceptos que indiquen acciones de valores.
viernes, 22 de junio de 2012
La evaluación en el nivel básico
Lo
referente a la evaluación en el nivel básico se basa en las siguientes
preguntas:
1¿para que evaluar?
2¿que evaluar?
3¿cómo evaluar?
¿Para qué evaluar?
Se
referirse a los propósitos. Busca obtener las informaciones
significativas sobre el curso que van llevando los procesos de enseñanza
aprendizaje, con sus logros y dificultades.
Esta
perspectiva de evaluación va más allá de una evaluación de resultados, busca
detectar dificultades para establecer correctivos que permitan proseguir
satisfactoriamente el proceso de aprendizaje.
Identificar
la multiplicidad de factores que están incidiendo positivamente o negativamente
en los alumnos y las alumnas y en cada uno y cada una en particular. Pretende
además evitar que los alumnos y las alumnas acumulen retrasos inadmisibles.
¿Que evaluar?
En
primer lugar, se evalúan los conocimientos previos de los alumnos y las
alumnas. Este proceso no se agota en la evaluación diagnóstica, ha de retomarse
permanentemente siempre que se vaya a estar en contacto con nuevos contenidos,
para descubrir los conocimientos previos que traen él y la estudiante y articularlos
al saber acumulado, de manera que puedan ocurrir aprendizajes significativos.
Se
evalúan también los contenidos, entendidos como hechos, conceptos, que se han
incorporado, procedimientos, maneras o estrategias de saber hacer. Se evalúan
además los valores y actitudes que van incorporando con relación a sí mismo y
así mismas, a los otros y a la sociedad. El contexto en que se evalúan los
mismos deberá ser lo más parecido al contexto en que se trabajaron.
Los
dispositivos utilizados por el maestro y la maestra para el aprendizaje de los
alumnos y las alumnas, su adecuación a las necesidades, intereses de desarrollo
de los y las estudiantes, han de ser evaluados por el profesor y la profesora y
los y las estudiantes.
¿Cómo evaluar?
El
y la estudiante, el maestro, la maestra
y los padres han de tener claridad sobre los propósitos y logros, el modo cómo
los irán realizando los límites y
dificultades que irán encontrando para el logro de tales propósitos. Esta evaluación
propiciará un crecimiento en la corresponsabilidad y la sinceridad.
La
evaluación del grupo de evaluación, es fundamental en el espacio de la escuela,
ya que la socialización es uno de sus objetivos básicos. Cuando aprendemos en
la escuela no sólo debemos responsabilizarnos de nuestro crecimiento personal y
social, sino también, del crecimiento de los otros.
Esta mirada sobre los
demás también favorece al desarrollo de la solidaridad, el respeto, el sentido
crítico, la apropiación de una auto imagen real, que construida colectivamente,
refuerza procesos desarraigo e identidad.
Tema de actualidad
La frontera libre se acabó entre Hatí y República Dominciana. Esto lo dijo y repitió Laurent Lamothe este miércoles (junio 20), en ocasión de un Consejo de Gobierno retransmitido en directo por los medios del Estado.
A partir de este viernes, el primer ministro irá a la frontera entre Haití y la República Dominicana y anunciará medidas. El objetivo del gobierno de Haití es poner fin al contrabando y aumentar los ingresos fiscales.
Durante el Consejo de Gobierno, que reunió a todos los ministros y a secretarios de Estado y a algunos directores generales invitados ‒lo que lo diferenció de un Consejo de ministros, presidido por presidente de la República‒ el tema de nuestras relaciones con la República Dominicana fue el hilo conductor, sin que nuestros vecinos hubieran sido señalados con el dedo.
Desde hace algunas semanas, el Primer Ministro ya había denunciado pérdidas del orden de US$300 a US$500 millones en recaudación, por causa de las liberalidades que se comenten a veces en la política fronteriza. Lamothe retomó el tema el miércoles y prometió pasar a la acción para contener la hemorragia
Noticia
Trescientos furgones de bananos procedentes de República Dominicana, valorados en US$6.0 millones están impedidos de entrar a Europa, principalmente a Alemania, bajo el alegato de que tienen sustancias que los descalifican como orgánicos.
Se supo que exportadores locales entablaron una demanda contra la compañía certificadora alemana que recomendó la sustancia.
De acuerdo a una fuente de entero crédito, el problema se detectó a mediados de semana, con la llegada a puertos de Alemania de los primeros 40 furgones de un total de 300 que se enviaron, el resto está en alta mar.
Planificación
Escuela: Peña y Reinoso
Pasante: Ruth Ángeles
Cantidad
de alumnos: 29
Tanda: vespertina
Curso: primero de básica
Propósitos:
Hacer conciencia de la
importancia de los valores en nuestra vida diaria.
Establecer una escala de valores
como herramientas que ayude a nuestros niños a discernir con más coherencia en
su toma de decisiones.
Analizar crítica y reflexivamente
las consecuencias de la pérdida o cambio de los valores en nuestra sociedad.
Contenidos
conceptuales
Valores Amistad Servicio
La tolerancia Honestidad Solidaridad
Prudencia Honorabilidad
Contenidos
procedimentales:
Lecturas reflexivas
Cuentos reflexivos
Dinámicas
Contenidos
Actitudinales:
Valores Amistad Servicio
La tolerancia Honestidad Solidaridad
Prudencia Honorabilidad Responsabilidad
Respeto Amor Autenticidad
Recursos:
Laminas, cuentos y lecturas
reflexivas
Elaboración:
Elaboración de su escala de
valores
Tiempo: 45minutos
viernes, 15 de junio de 2012
trabajo del profe
Primer Parcial
I- Completa los espacios en blanco (Valor 10Pts C/U)
1. Según la teoría de Kondratieff desde cuando existen los ciclos tecnológicos__________________.
2. ___________________________ se caracteriza por la utilización del algodón y el hierro como materias primas, del carbón como fuente de energía, del telar mecanico y la pudelación (refinado del hierro).
3. Según la UNESCO las Ntics son ____________, ____________ y de
________________________.
4. Mencione dos potenciales de las Tics ______________, ____________.
5. _______________________________ es la onda tecnológica que corresponde a los años 1845-1895 y se caracteriza por la utilización de los altos hornos y las maquinas como herramientas transformadoras de las materias primas.
II- Responde el enunciado marcando con una F si es Falso o una V si es Verdadero (valor 5Pts C/U)
1. La tercera onda, se corresponde con la generación en el mundo de la segunda revolución industrial.____
2. La revolución de las comunicaciones, hace posible para todos los actores del proceso educativo tener accesos casi instantáneos a los mejores modelos de educación del mundo.____
3. La revolucion en educación no esta siendo demandada por la sociedades civiles empresariales y académicas, y en algunos países, impulsada desde el estado.___
4. Las Tics no permiten desarollar un curriculum global; capacitando en líneas a los maestros.___
5. En muchos países y sistema educativos se esta intentando incorporar experiencias Tics.____
6. Las presentaciones son Tics visules con movimiento.____
7. Las tele clases son Tics audio visuales fijas.____
8. Las fotografías y las guía son Tics visules con movimiento.____
9. Las Tics visules y audio visuales fijas se pueden encontrar: impresas, en soporte digital y en la internet.____
10. Cree usted que el uso mecanico de los medios es favorable en la educación.___
Rol de un psicologo educativo
El psicólogo asume la responsabilidad de actuar en el desempeño de sus actividades profesionales y académicas
viernes, 8 de junio de 2012
¿Que es la Psicologia?
La psicología (del griego ψυχή, psique, alma o actividad mental, y «logía», -λογία, tratado,estudio)nota 1 es la ciencia que estudia la conducta o comportamiento humano y los procesos mentales. La palabra latina psicología fue utilizada por primera vez por el poeta yhumanista cristiano Marko Marulić en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o comienzos del XVI.2
La Psicología explora conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y el inconsciente. La Psicología emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para analizar el comportamiento. También podemos encontrar, especialmente en el ámbito clínico o de consultoría, otro tipo de métodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicológico es empleado frecuentemente en la evaluación o tratamiento de las psicopatologías, en las últimas décadas los psicólogos también están siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en áreas relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicación, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psicólogos están involucrados profesionalmente en actividades terapéuticas (clínica, consultoría, educación), una parte también se dedica a la investigación desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento humano.
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